miércoles, 8 de enero de 2014

GUIA DE ESTUDIO EXAMEN DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA 2014


1.       Causas del imperialismo

2.       Estudiar mapa de Europa e identificar en él a países de la Triple Alianza y Triple Entente

3.       Etapas de la Primera Guerra Mundial

4.       Principales partidos políticos de Rusia (Bolcheviques y Mencheviques)

5.       Qué es la NEP

6.       Doctrinas totalitarias

7.       Política del New Deal

8.       Tratado de Lorcano

9.       Causas de la Segunda Guerra Mundial

10.   Pacto de Munich

11.   Guerra Fría

12.   Enfrentamientos Bipolares

13.   Movimientos de Liberación Nacional
 
Esto es una pequeña guía, se recomienda repasar con la ayuda de Portafolio de Evidencias.

lunes, 6 de enero de 2014

RELACIÓN DE ALUMNOS EXENTOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTAL DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA 2014


RELACIÓN DE ALUMNOS EXENTOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTAL DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA
 
 
Buen día chicos:

A continuación publico los nombres de los alumnos que lograron la exención del examen departamental de nuestra asignatura Historia Universal Contemporánea. Favor de presentarte el día y hora previamente señalados para poner nombre a su examen y entregarlo.

En caso de no asistir o ingresar tarde al aula de aplicación del examen, pierden automáticamente su exención.

Saludos y gracias, cualquier duda y aclaración, estoy a sus órdenes:


VB
-Barrera Fuentes César Iván
-Flores Hernández Mayra A.
-López González Amanda
-Rivera Pérez Maritza
-Sánchez Colín Virginia
-Sánchez Pérez Alynne
 
VC
-Amates Torres Diego
-Avilés García Joccelyn
-Cadena Gómez Jaqueline
-Calderón Segura Carlos A.
-Cruz Pérez Maryana
-Figueroa Bustos Cristal
-Fitz Rojas Arisdelsy N.
-García Rodríguez Aleydys D.
-Jaime García Diana
-Lagunas Magadan Valeria
-Lugo García Juan Carlos
-Ocampo Romero Francico R.
-Porcayo Loza Jazmín
-Urióstegui Figueroa Adriana
-Vega González Brenda
 
 
VD
-Cervantes Jaimes Nadia G.
-Lara Pacheco Ma, Fernanda
-Martínez Luna Eduardo
-Peña Domínguez Karol
-Villegas Hernández Laura S.
-Martínez Mornoy Claudia Araceli
 
 
VE
-Alemán Cruz Jennifer
-Cabrera Benavides Jonathan
-Carteño Corral José Emmanuel
-Castillo García Edgar David
-Flores Juárez Laura Rebeca
-Flores Martínez Karen Lizbeth
-Flores Nájera María José
-Flores Rodríguez Alondra
-Flores Ruíz Verónica
-García Portillo Axel
-Garnica Gatica Dulce
-Giles Calderón Alba
-González Romero Marali
-Gutiérrez Castañeda Maribel
-Hernández Chavarrieta Jocelyn
-Juárez Héctor
-López García José
-Molina Aragón Salatiel
-Morales Casimiro Berenice
-Munguía Gutiérrez Iván
-Ortega Domínguez Ma. Fernanda
-Ovalle Morales Sury Lizbeth
-Valladares Esquivel Gabriela
-Valladares Venegas Cindy C.
 
VF
-Cienfuegos Castro Dulce I
-Cienfuegos Hernández Maisel
-Fitz Pineda Martha Elena
-Gutiérrez Gutiérrez Jesús
-Nava Sotelo Rodrigo
-Nova Gama Diana
-Rivera Juárez Cecilia
-Vergara Neveros Víctor

FECHA DE APLICACIÓN DE EXAMEN DEPARTAMENTAL E INDICACIONES GENERALES

FECHA DE APLICACIÓN DE EXAMEN DEPARTAMENTAL E INDICACIONES GENERALES


Buen día chicos y chicas:

Fecha de examen departamental Historia Universal Contemporánea:
Viernes 10 de enero de 2014  11:00-13:00 hrs.

Hora: De acuerdo a instrucciones de la Dirección, todos los alumnos deberán estar dentro de su aula a las 8:40 am ya que a las 9:00 am inicia el examen teniendo un lapso de dos horas para responderlo. Los docentes en guardia tendrán indicaciones de no dejar pasar a ningún alumno que llegue después de haber iniciado el examen. Por lo que si no llegan a tiempo, tendrán su pase automático al examen extraordinario. Incluidos exentos, si no llegan puntualmente o no se presentan a firmar examen, automáticamente tendrán que presentar el examen, perderán su derecho de exención.

Indicaciones generales:

-A su vez, deberán portar el uniforme indicado por la Dirección y los hombres debidamente con cabello recortado, sin aretes.

-No se permitirá el uso de teléfonos celulares, MP3, Ipod u otro aparato tecnológico, favor de tener su teléfono en modo vibrador o apagarlo, en caso de que algún alumno interrumpa el examen por este motivo, automáticamente tendrá que abandonar el aula y entregar su examen al profesor en turno.

- De igual manera, al alumno que se le sorprenda copiando, se le retirará su examen.



Material necesario para examen:

Lápiz (Favor de rellenar claramente hoja de respuestas)

Bolígrafo:Para anotar su nombre completo y grupo tanto en examen como en hoja de respuestas.

No se permitirá solicitar material prestado como gomas, sacapuntas, ni uso de lapiceras o estuches


NOTA: AL FINALIZAR DE RESPONDER SU EXAMEN, FAVOR DE DESPRENDER HOJA DE RESPUESTAS Y ENTREGARLA DE MANERA INDIVIDUAL CON SU NOMBRE COMPLETO Y GRUPO

Cualquier duda respecto al examen, estaré visitando continuamente sus aulas durante la aplicación del mismo.

Agradezco a todos su comprensión y atención.
Profesora Viole

A estudiar chicos, recuerden que saber es acordarse, confío en ustedes, sé que aprobarán.
Saludos¡¡¡¡¡¡

lunes, 9 de diciembre de 2013

ASPECTOS A EVALUAR EN ENTREGA DE PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA

Colegio de Bachilleres del estado de Guerrero
Plantel 4 Taxco
Historia Universal Contemporánea 2013


ASPECTOS A EVALUAR PARA ENTREGA FINAL DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA
Contenido del portafolio de evidencias
1.Portada: Nombre de la institución educativa a la que pertenece, datos del alumno  (a), Nombre de la asignatura, nombre del alumno completo, comenzando por apellido paterno, semestre, grupo, nombre del docente, fecha de entrega.

2. Programa de estudio: Incluir una copia del programa de estudio cursado durante todo el semestre,  lo encuentran en el blog con el título de programa de estudio de la asignatura: http://historiaunicobach.blogspot.mx/2013/08/programa-de-estudio-de-asignatura.html
.

3.Índice: Específicar en qué página se encuentra la introducción, en qué página inicia cada  bloque de evidencias por parcial entregadas, no es necesario que enumeren todas las hojas de las evidencias, se sugiere dividir el desarrollo en tres partes, primera evaluación parcial, segunda evaluación parcial y tercera evaluación parcial e indicar en qué página inicia cada uno de los tres bloques.

4.Introducción  Extensión una cuartilla, explicar cuál es el objetivo de esas evidencias, qué presentarán en ese compendio de trabajos.

5.Desarrollo:  Dividir el desarrollo en tres partes, primera evaluación parcial, segunda evaluación parcial y tercera evaluación parcial e indicar en qué página inicia cada uno de los bloques,agregar los exámenes escritos presentados por cada parcial, son tres exámenes. Si exentaron en algún periodo parcial, favor de conseguir el examen y agregarlo, agregar línea del tiempo (fotografía y rúbrica de línea del tiempo. TODAS LAS EVIDENCIAS, VAN ACOMPAÑADAS DE SUS RÚBRICAS).

6.Conclusiones  A qué conclusiones llegaron al terminar el curso de la asignatura Historia Universal Contemporánea, aquí también pueden sugerir si desean que algo cambie en la clase, se aceptan todo tipo de críticas siempre y cuando sean constructivas.


7.Rúbrica : Si el portafolio no incluye la rúbrica correspondiente para su evaluación, no será revisado.



NOTA: Deberá de entregarse engargolado, en las fechas señaladas por el docente:

VB: Lunes 16 de diciembre de 2013

VC: Lunes 16 de diciembre de 2013
VD: Martes 17 de diciembre de 2013
VE: Lunes 16 de diciembre de 2013
VF: Viernes13 de diciembre de 2013


Se usará arial 12 interlineado 1.5 para la redacción de índice, introducción, conlusiones.


NOTA IMPORTANTE: Si estás exento para la presentación del examen departamental, es obligatorio entregar el protafolio de evidencias final, sino automáticamente perderás la exención, los demás favor de entregarlo, les ayudará a mejorar su calificación final de  la asignatura.

GRACIAS.


viernes, 6 de diciembre de 2013

RÚBRICA PARA LÍNEA DEL TIEMPO

Instrucciones: Para concluir las actividades de este semestre, deberán realizar la integración de equipos de trabajo (Máximo 6 integrantes) para elaborar y presentar líneas del tiempo que incluyan los principales y más significativos hechos que fueron vistos durante el curso de Historia Universal Contemporánea.
En la elaboración de las líneas del tiempo es muy importante que integren dibujos, esquemas y símbolos. La idea es que desarrollen su creatividad y que usen este trabajo como una forma de compartir los acontecimientos más importantes del mundo contemporáneo que vimos durante este semestre.
 
No olviden abarcar cada uno de los acontecimientos vistos en clase:
Imperialismo
Revolución Rusa
Primera Guerra Mundial
Crisis de 1929
Doctrinas totalitarias
Segunda Guerra Mundial
Guerra Fría (Guerra Árabe- Israelí, Guerra de Corea, Revolución Cubana, Guerra de Vietnam)
Movimientos de Liberación Nacional
Caída del Bloque Soviético (URSS)
Globalización

viernes, 8 de noviembre de 2013

ASPECTOS A EVALUAR EN EXPOSICIONES DEL BLOQUE IV


LOGÍSTICA DE EXPOSICIONES Y ASPECTOS A EVALUAR

Colegio de Bachilleres del Estado de Guerrero
Plantel 4 Taxco
Historia Universal Contemporánea
Lic. Violeta Ramírez Mora
2013

A) ASPECTOS A EVALUAR EN EXPOSICIÓN:

1.Conocimiento del tema (Dominar el tema, conocerlo, estudiarlo, saber todos loa integrantes del equipo de qué se habla, no nada más dividirse la información )
2.Presentación y material didáctico (rotafolio, acetatos, presentaciones pw etc)
3.Contenido (Que sea acorde a lo que se solicitó el docente)
4.Expresión oral (No usar papelitos en las manos, hojas, eso restará puntaje en su calificación)
5.Aplicación de actividad para comprobación del aprendizaje (Elaborar un cuestionario, un crucigrama, organizar un juego para comprobar que sus compañeros hayan aprendido)
6.Dinámica de explicación del tema con originalidad y creatividad
7.Entrega de material de apoyo de estudio para oyentes (Un resumen sobre el tema, un díptico fotocopiado para cada uno de los alumnos

8. Proyecto escrito:
Aspectos con los que debe contar:
· PORTADA:
Nombre de la escuela
Nombre del tema a exponer
Nombre de los integrantes del equipo
Fecha de exposición:
Grupo :

· ÍNDICE
· INTRODUCCIÓN: (Aspectos generales sobre el tema a exponer) Explicar para qué están realizando ese trabajo.
· DESARROLLO: Análisis del tema, desarrollo de éste. (3 cuartillas)
· CONCLUSIONES: Redactar de una forma crítica y propositiva, las conclusiones a las que el equipo haya llegado una vez realizada una minuciosa revisión de la información que guarda el tema investigado. ( una cuartilla)
· REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Fuentes consultadas digitales o impresas. En este apartado deben aparecer todas las referencias (autores) citados en el desarrollo del trabajo. Mínimo 5 fuentes consultadas

CÓMO REFERENCIAR UN TEXTO ELECTRÓNICO O DIGITAL.
AUTOR, NOMBRE (AÑO DE EDICIÓN). TÍTULO DEL TEXTO. CIUDAD/PAÍS: EDITORIAL O INSTITUCIÓN QUE LO EDITA. RECUPERADO EN: copiar y pegar la página web (fecha en que fue recuperado el documento en internet).
Ejemplo: Martínez, Andrés (2007). Teorías pedagógicas contemporáneas. Lecturas sobre pedagogía y propuestas educativas. Sitio Electrónico www.monografías.com. Recuperado en: http://www.monografias.com/trabajos32/pedagogia (10 de Octubre de 2007).

ARTÍCULO, TEXTO O LIBRO IMPRESO
Estrada, Jorge (2006). La calidad educativa en México. México.: UNAM, Facultad de Pedagogía.
Aspectos a evaluar en proyecto escrito: Contenido de acuerdo a lo solicitado al docente, cumplir con el orden y estructura solicitada para entregar el proyecto, ortografía y redacción.
 
C) PUNTOS A TOMAR EN CUENTA PARA PREPARAR EL TEMA:
-NOTA: Disponen de 25-30 minutos para exponer su tema, si por cuestiones de tiempo se alargará la exposición de algún equipo, sólo se recorren los siguientes equipos en tiempo y en caso de ser necesario en día.
 
 
Tomar en cuenta lo siguiente:
-Nombre del tema o de la guerra
-Quiénes participan
-Quiénes apoyan a esa guerra
-Qué ideologías se enfrentan
-Cuándo inicia y cuándo finaliza
-Por qué se desarrolla
-Qué consecuencias trajo
-Situación actual de ese país.
-Conclusiones

NOTA IMPORTANTE: Si usarán mi proyector para exponer, favor solicitarlo previamente,  llevar su propio equipo de cómputo. Gracias

jueves, 7 de noviembre de 2013

BLOQUE IV evidencia 1: Conoces el capitalismo

BLOQUE IV evidencia 1: Conoces el capitalismo
Instrucciones: Elabora un ensayo crítico en una cuartilla sobre qué piensas tú del capitalismo y socialismo. Puedes expresar si estás o no de acuerdo con el texto y por qué.

NO OLVIDES ADJUNTAR TU RÚBRICA


Método sencillo para ser un capitalista de buen corazón

Publicado por Carola

El capitalismo es un sistema aberrante, no hay más que asomarse a la ventana o a la pantalla de la tele para darse cuenta de esto, pero hay gente buena que defiende este sistema con toda el alma y aún así creen que conservan el alma limpia. Claro, esto si es que el alma existe, pero esa es otra discusión.

Cuando veo a unos padres con ese aire de éxito que se compra en tiendas caras, con sus niños vestiditos con marcas por todas partes, con zapatitos mínimos que cuestan un sueldo ídem, con cochecitos que pueden costar lo mismo que una moto, con más juguetes de los que esas manitos pueden sostener, no puedo dejar de preguntarme si cuando miran a su alrededor no sienten un pellizquito de remordimiento. Pues como soy preguntona he ido indagando y he descubierto que tienen un método muy simple para no permitir que las miserias de otros empañen su felicidad perfecta. Todo comienza con el individualismo: esta, según me han explicado, es una gran virtud. Resulta que aprendieron que todo se puede lograr con solo proponérselo, que quienes ‘’triunfan’’ lo hacen porque quisieron y se fajaron contra viento y marea, y quienes ‘’fracasan’’, simplemente, no se han esforzado. 

Permítame el lector una pequeña explicación de los términos triunfo y fracaso según estas personas. Triunfo: tener más dinero que sus vecinos y que se te note. Fracaso: que se note a leguas que no tienes dinero. Porque el dinero, en el capitalismo, lo es todo.

Claro que como no todo es blanco y negro, por momentos se encuentran nuestros capitalistas de buen corazón en situaciones que merecen agregar algunos elementos anestésicos de conciencia. En estos casos entran en juego los eufemismos, la estadística y las ONG’s.

Los eufemismos: Se usan para que algo horrendo no lo parezca tanto. La pobreza, por ejemplo, se le achaca a la suerte al llamar a los pobres ‘’los menos afortunados’’. Como es cuestión de fortuna te liberas de la responsabilidad. En fin, duermes tranquilo encerrado en tu apartamento con aire acondicionado, mientras muchos otros con mala suerte tratan de dormir con la barriga vacía. La vida es una ruleta. La estadística es una maravilla: borra caras de gente y las convierte en números. Cuando hablan de un tanto por ciento de desempleo, no ven a un padre que no tiene cómo alimentar a sus hijos, ni a una madre que llora angustiada, ni un niño que no va a la escuela porque no tiene zapatos.

Cuando se trata de ingreso per cápita, peor, pareciera que todos ganamos más o menos lo mismo, solo que los menos afortunados, además de mala suerte, tienen mala cabeza para administrarse. Las ONG’s son apaciguadores de conciencia muy efectivos. El mundo está lleno organizaciones dedicadas a ayudar a los menos afortunados. ¿Casualmente? estas organizaciones nacen justamente en los países ricos. ONG’s pidiendo a gritos, desde la devastada Europa, salvar el Amazonas. Otras que te enseñan que con solo diez euros pueden vacunar a cuarenta niños en África que de otro modo morirían de mengua. Unas claman por los derechos humanos desde el corazón mismo del monstruo que convirtió nuestros derechos en reveses. Adoptemos negritos sin llevarlos a casa, salvemos los peces de la costa de Madagascar porque los nuestros ya nos los comimos.



No maten a ese elefante, que gente sobra en el África y paquidermos quedan pocos, que le quiten el velo a esa niña musulmana, que el sombrero de la judía se quede donde está, que no coman titis los yanomamis y que dé paso aprendan a rezar, que no practiquen el sexo que se contagian de sida y las medicinas son tan caras que se van a morir, que nada de sexo, que no tengan hijos, que les vamos a enseñar a cuidarse para que no haya mas pobres... Por solo diez dólares al mes compras la certeza de estar arreglando al mundo.

Y es que la pobreza tiene que tener sus causas y estas no pueden ser culpa de ellos. Ellos ayudan, dan trabajo a la gente, les pagan poco pero pagan lo que estipula la ley. Y aquí entran en juego las leyes, maravillosas herramientas para lograr un efectivo despojo de culpas. Existen dos tipos de leyes, las que se cumplen al pelo y las que se interpretan a conveniencia. El salario mínimo legal es el que es y no se paga ni un solo centavo por encima de lo que diga la ley. Si no le alcanza el sueldo a Juan no es mi culpa, que vaya y le reclame al gobierno.

Si la ley dice que los impuestos sobre la renta son el tanto por ciento de los ingresos, pues, allí empiezan a interpretar que significa la palabra ingresos, y que significa tanto por ciento, y van acomodando hasta que les cuadre la ley justo a su medida. La ley les alivia el peso de su mezquindad. Esto nos lleva al último elemento a tener en cuenta en este sencillo método: La conveniencia: así como aplican la ley cómo y cuándo les conviene, hacen uso del individualismo de la misma manera. Cuando ellos, solitos con su conciencia, se encuentran con la posibilidad de tomar decisiones que apunten a ser más justas, van y apelan a una ley ‘’colectiva’’ que las tome por ellos. Es fácil ser un capitalista de buen corazón, con no pensar en la palabra "tienes". 


Fuente: http://carolachavez.blogspot.com/2008/03/mtodo-sencillo-para-ser-un-capitalista.HTML


Rúbrica para evaluar ensayo crítico