miércoles, 27 de agosto de 2014

BLOQUE I Evidencia 3: Comprendes la Primera Guerra Mundial


BLOQUE I Evidencia 3: Comprendes la Primera Guerra Mundial

 Historia Universal Contemporánea 2014
Lic. Violeta Ramírez Mora

Instrucciones: Analiza la siguiente la lectura e imagina que eres un famoso pintor o dibujante y te piden que representes lo leído con un dibujo, puedes utilizar colores, plumones. Lo plasmarás en una hoja que deberás entregar en la siguiente sesión de clases con tus datos personales en la esquina superior derecha. No olviden agregar la rúbrica correspondiente:
Los datos personales van en el siguiente orden:
a) Nombre del alumno (Comenzando con apellido Paterno)
b)Grupo
c) Nombre de la asignatura
d) Nombre de la evidencia
e)Fecha de entrega de evidencia
UNA HISTORIA DE NAVIDAD
Por Jorge Maspons


"Noche de Paz", la canción que detuvo una guerra. Cuando estalló la Primera Guerra Mundial en el año 1914, la primera gran guerra del Siglo XX que le llamaron "La guerra para terminar todas las Guerras," a los soldados de ambos lados se les aseguró que estarían de regreso en sus hogares para el día de Navidad y celebrarían la victoria. Esa predicción resultó ser falsa.

Las tropas en los frentes de batalla no regresaron al hogar para esa fecha y la guerra se prolongó por cuatro años. Durante éste tiempo, algo así como ocho millones y medio de hombres murieron y cientos de miles más murieron a causa de sus heridas.

La guerra para terminar todas las guerras tuvo un costo humano horrible y transformó a Europa de tal manera que gracias a su mal planeada conclusión, las semillas para la Segunda Guerra Mundial veinte y un años más tarde fueron sembradas. Sin embargo, en la Noche Buena (víspera de la Navidad) en Diciembre de 1914, uno de los acontecimientos más extraños registrados en la historia militar tuvo lugar en el Frente Occidental.

En la noche del 24 de Diciembre el tiempo se volvió frío bruscamente congelando el agua y la nieve que estaba media derretida que había en las trincheras en donde los soldados de ambos ejércitos (Inglés y Alemán) tenían sus literas para dormir.

En la parte de los alemanes, los soldados comenzaron a encender velas. Los centinelas británicos reportaron a sus oficiales que parecían haber pequeñas luces elevadas en postes ó bayonetas. Estas linternas iluminaban claramente a las tropas alemanas haciéndolas vulnerables a los rifles enemigos. Sin embargo, los ingleses se resistieron a disparar. Lo que era aún más sorprendente, los oficiales ingleses vieron a través de sus primáticos que algunos hombres del enemigo sostenían árboles de Navidad sobre sus cabezas con velas en sus ramas.

El mensaje estaba claro: Los alemanes quienes celebraban la Navidad en la noche del 24 de  diciembre estaban enviándole un mensaje navideño a sus enemigos en el otro lado de el frente.
A los pocos momentos de ver esta señal los ingleses comenzaron a escuchar a algunos de los alemanes cantando un villancico de Navidad. Muy pronto fue entonado a todo lo largo de las líneas alemanas según los otros soldados se unían en armonía.

Las tropas británicas reconocieron inmediatamente la melodía como "Noche de Paz" y muy pronto se neutralizaron las hostilidades en ambos lados. Uno por uno, los soldados ingleses y alemanes comenzaron a dejar sus armas a un lado y salir con rumbo a la "tierra de nadie" un terreno agujereado por las bombas entre las dos partes del frente. Tantos soldados de ambos lados salieron de sus trincheras que los oficiales superiores estaban impedidos de evitar ésta reacción espontánea. Había un truce no declarado y estalló la paz.

Frank Richards fue un testigo de este truce no oficial. En su diario de la guerra escribió: "Levantamos un pizarrón con 'Feliz Navidad' escrito. El enemigo también levantó uno igual. Dos de nuestros hombres arrojaron su equipo a el suelo y saltaron para afuera de su parapeto con las manos sobre sus cabezas al mismo tiempo que dos de los alemanas hacían lo mismo; los dos nuestros caminaron para encontrarse con ellos." "Se dieron las manos y entonces todos nosotros salimos de las trincheras y así mismo también hicieron los alemanes." Richards escribió en su relato.

Richards también explicó que algunos soldados alemanes hablaban inglés perfectamente bien, uno de ellos diciendo cuan harto estaba de la guerra y que estaría muy alegre cuando todo terminase. Sus contrapartes británicos estaban de acuerdo. Esa noche, soldados que hasta ese momento eran enemigos se sentaron juntos alrededor del calor del fuego. Intercambiaron pequeños regalos de sus pobres pertenencias -barras de chocolate, botones, insignias y pequeñas latas de carne de res. Hombres que hasta solamente una horas antes se disparaban a matar estaban ahora compartiendo las festividades de Navidad y mostrándose los unos a los otros fotografías de sus familias.

El truce terminó así como comenzó, por mutuo acuerdo. El capitán C.I. Sockwell de los Royal Welsh Fusiliers recordó como --después de una verdadera "Noche de Paz"-- disparó tres veces al aire el 26 de Diciembre a las 8:30 AM y se dirigió hacia las trincheras.

Un oficial alemán que intercambió regalos con Stockwell la noche anterior también apareció en una trinchera. Ellos se inclinaron en reverencia, se saludaron y descendieron de regreso a sus trincheras. Unos minutos más tarde, el Capitán Stockwell escuchó al oficial alemán disparar dos veces al aire. Estaban en guerra nuevamente.
 
Rúbrica para evaluar dibujo:
 

lunes, 25 de agosto de 2014

BLOQUE I: Evidencia 2: Reflexionas qué es un monopolio


Colegio de Bachilleres plantel 4 Taxco
Historia Universal Contemporánea 2014
BLOQUE I: Comprendes la expansión del imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo XX
BLOQUE I: Evidencia 2: Reflexionas qué es un monopolio

Instrucciones: En una hoja tamaño carta, anotando tus datos personales en la esquina superior derecha en el siguiente orden:

a) Nombre del alumno (Comenzando con apellido Paterno)
b)Grupo
c) Nombre de la asignatura
d) Nombre de la evidencia
e)Fecha de entrega de evidencia
Y apoyándote en el siguiente vídeo, realiza las siguientes actividades:

A) Responde las siguientes preguntas acerca del video

1. Explica con tus palabras qué es un monopolio
2. Anota el ejemplo de un monopolio en México
3. Investiga en qué artículo de la Constitución Mexicana se prohíbe la existencia de monopolios en México
4.¿Por qué se señala que el empresario Carlos Slim tiene monopolios en México?
5. ¿Consideras importante que en México se prohíba el establecimiento de monopolios? Sí o no y por qué?

B) Redacta en media cuartilla un comentario personal en donde expreses tu opinión sobre la situación actual de los monopolios en México


 NO OLVIDES ADJUNTAR RÚBRICA DE EVALUACIÓN. 
La evidencia se entrega en la siguiente clase al pase de lista
Rúbrica para su evaluación, el comentario personal tiene un valor de 10 puntos


viernes, 22 de agosto de 2014

BLOQUE I: Evidencia 1: Comprendes qué es el imperialismo

BLOQUE I: Evidencia 1: Comprendes qué es el imperialismo

Historia Universal Contemporánea 2014

BLOQUE I: Comprendes la expansión del imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo XX


Evidencia 1: Comprendes qué es el imperialismo

Instrucciones: Realiza un reporte de lectura del texto (respetando el formato solicitado, puedes encontrar en este blog los lineamientos para entrega de reportes de lectura) El texto de lectura lo encuentras en el siguiente link:

http://www.rebelion.org/docs/88348.pdf

El libro se llama: Imperialismo y Dependencia es de MARTA HARNECKER AKAL EDITOR, 1979. Comienza a leer desde la pág. 9 en donde aparece el título que está anotado aquí abajo y finaliza hasta la pág. 17 antes de  la IV segunda parte LA DEPENDENCIA.
 
III. PRIMERA PARTE: EL IMPERIALISMO
1. EL DESARROLLO MUNDIAL DEL CAPITALISMO Y AMÉRICA LATINA

Recuerda que los aspectos a evaluar están contemplados en la siguiente rúbrica, adjúntala a tu reporte de lectura:


El reporte de lectura tiene un valor de 10 puntos:

RÚBRICA 



LINEAMIENTOS PARA ENTREGA DE REPORTES DE LECTURA 2014

                                LINEAMIENTOS PARA ENTREGA DE REPORTES DE LECTURA

Historia Universal Contemporánea
2014

Lic. Violeta Ramírez Mora
Lineamientos para entrega de Reportes de Lectura

Bienvenido a tu clase de Historia Universal Contemporánea, estos son los lineamientos para entrega de tur próximos reportes de lectura:

 Los reportes de lectura se entregarán respetando los siguientes lineamientos para su evaluación:

1. Se entregarán respetando el orden de los datos solicitados
2. Cuidar la redacción y ortografía de su contenido
3. Pueden entregarse elaborados con ayuda de PC o bien a mano

 4. Se entregarán en el siguiente formato:
-En dos hojas blancas tamaño carta, recicladas, no en hojas de libreta.
-En la primera hoja, se escribirá en la esquina superior derecha los datos del alumno (a) respetando el siguiente orden:
a) Nombre del alumno (Comenzando con apellido Paterno)
b)Grupo
c) Nombre de la asignatura
d) Nombre de la evidencia
e)Fecha de entrega de reporte de lectura


-Luego, en el cuerpo de la primera hoja, tendrán que anotar:


Objetivo: En un párrafo de no más de tres renglones especificar cuál es la finalidad de esa lectura, por ejemplo: Comprender la importancia de la Primera Guerra Mundial. Se pueden utilizar para la redacción de objetivos los verbos en infinitivo como: Comprender, analizar, aprender, destacar, etc

DOS comentarios sobre la lectura solicitada en el siguiente formato:
Comentario 1: ……………………………………………………
Comentario 2: …………………………………………………..

En sus comentarios tendrán que plasmar lo qué piensan del contenido de la lectura, lo que dijo el autor, si coinciden con lo que él señaló o caso contrario si no están de acuerdo con lo que dice el autor, si les pareció interesante, pero sus comentarios siempre tienen que ir sustentados, si dicen una afirmación, justifíquenla o si apoyan lo que dice el autor, también expliquen los motivos por qué les parece bueno el contenido del texto.

-Posteriormente, en la segunda hoja plasmarán un mapa conceptual o mental en donde expliquen el contenido de la lectura.

5. Los reportes de lectura se entregarán para la fecha solicitada por el docente y se entregarán mientras se pasa lista, al escucharse el nombre del alumno, favor de entregarlo.


6. No se reciben reportes de lectura fuera de fecha de entrega, salvo casos especiales, por motivos de fuerza mayor.



Rúbrica para evaluar:

Rúbrica para  entregar el reporte de lectura


El reporte tiene un valor de 10 puntos


PROGRAMA DE ESTUDIO DE ASIGNATURA HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA 2014

PROGRAMA DE ESTUDIO DE ASIGNATURA HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA 2014
HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA
2014
 Programa de estudio 
BLOQUE 1 Comprendes la expansión del imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo XX
Tema 1: Imperialismo
Tema 2: Primera Guerra Mundial

BLOQUE 2 Comprendes el movimiento de la Revolución Rusa y de los gobiernos totalitarios en el devenir mundial
Tema 1: Revolución Rusa
Tema 2: Gobiernos totalitarios

BLOQUE 3 Analizas la crisis de 1929 y la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial
Tema 1: Depresión Económica de 1929
Tema 2: Segunda Guerra Mundial
Tema 3: Organización de las Naciones Unidas creación de la OEA y otras organizaciones

BLOQUE 4: Explicas el proceso de desarrollo histórico de la Guerra Fría
Tema 1: Guerra Fría
Tema 2: Movimientos de Liberación Nacional
Tema 3: Estados no alineados

BLOQUE 5: Reflexionas sobre los procesos históricos actuales en el entorno mundial
Tema 1: Posguerra Fría


miércoles, 8 de enero de 2014

GUIA DE ESTUDIO EXAMEN DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA 2014


1.       Causas del imperialismo

2.       Estudiar mapa de Europa e identificar en él a países de la Triple Alianza y Triple Entente

3.       Etapas de la Primera Guerra Mundial

4.       Principales partidos políticos de Rusia (Bolcheviques y Mencheviques)

5.       Qué es la NEP

6.       Doctrinas totalitarias

7.       Política del New Deal

8.       Tratado de Lorcano

9.       Causas de la Segunda Guerra Mundial

10.   Pacto de Munich

11.   Guerra Fría

12.   Enfrentamientos Bipolares

13.   Movimientos de Liberación Nacional
 
Esto es una pequeña guía, se recomienda repasar con la ayuda de Portafolio de Evidencias.

lunes, 6 de enero de 2014

RELACIÓN DE ALUMNOS EXENTOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTAL DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA 2014


RELACIÓN DE ALUMNOS EXENTOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTAL DE HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA
 
 
Buen día chicos:

A continuación publico los nombres de los alumnos que lograron la exención del examen departamental de nuestra asignatura Historia Universal Contemporánea. Favor de presentarte el día y hora previamente señalados para poner nombre a su examen y entregarlo.

En caso de no asistir o ingresar tarde al aula de aplicación del examen, pierden automáticamente su exención.

Saludos y gracias, cualquier duda y aclaración, estoy a sus órdenes:


VB
-Barrera Fuentes César Iván
-Flores Hernández Mayra A.
-López González Amanda
-Rivera Pérez Maritza
-Sánchez Colín Virginia
-Sánchez Pérez Alynne
 
VC
-Amates Torres Diego
-Avilés García Joccelyn
-Cadena Gómez Jaqueline
-Calderón Segura Carlos A.
-Cruz Pérez Maryana
-Figueroa Bustos Cristal
-Fitz Rojas Arisdelsy N.
-García Rodríguez Aleydys D.
-Jaime García Diana
-Lagunas Magadan Valeria
-Lugo García Juan Carlos
-Ocampo Romero Francico R.
-Porcayo Loza Jazmín
-Urióstegui Figueroa Adriana
-Vega González Brenda
 
 
VD
-Cervantes Jaimes Nadia G.
-Lara Pacheco Ma, Fernanda
-Martínez Luna Eduardo
-Peña Domínguez Karol
-Villegas Hernández Laura S.
-Martínez Mornoy Claudia Araceli
 
 
VE
-Alemán Cruz Jennifer
-Cabrera Benavides Jonathan
-Carteño Corral José Emmanuel
-Castillo García Edgar David
-Flores Juárez Laura Rebeca
-Flores Martínez Karen Lizbeth
-Flores Nájera María José
-Flores Rodríguez Alondra
-Flores Ruíz Verónica
-García Portillo Axel
-Garnica Gatica Dulce
-Giles Calderón Alba
-González Romero Marali
-Gutiérrez Castañeda Maribel
-Hernández Chavarrieta Jocelyn
-Juárez Héctor
-López García José
-Molina Aragón Salatiel
-Morales Casimiro Berenice
-Munguía Gutiérrez Iván
-Ortega Domínguez Ma. Fernanda
-Ovalle Morales Sury Lizbeth
-Valladares Esquivel Gabriela
-Valladares Venegas Cindy C.
 
VF
-Cienfuegos Castro Dulce I
-Cienfuegos Hernández Maisel
-Fitz Pineda Martha Elena
-Gutiérrez Gutiérrez Jesús
-Nava Sotelo Rodrigo
-Nova Gama Diana
-Rivera Juárez Cecilia
-Vergara Neveros Víctor